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La Ilustración cree en la Pedagogía. A la mujer se le reconocía un derecho que tenía como ciudadana; quedando salvado el principio de igualdad; se la educaba e instruía a un tiempo; eso sí de acuerdo con las exigencias del sexo y de clase.

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En las clases de niñas, la instrucción religiosa desborda e invade el tiempo necesario a los saberes cotidianos: la escolar aprende a leer en las plegarias y se ejercita en la escritura copiando sentencias piadosas. Éstas se proveerían por oposición, a excepción de las plazas de maestros cuya equipamiento no llegue a reales, y las de maestras cuyo sueldo sea benjamín aque se harían a través de un concurso de méritos. Sin achares es mucho mejor que una joven se dedique a coser en el seno de su familia, que a dar lecciones particulares. Así, para Generación Arenal el nivel de la instrucción es muy bajo. Por tanto, gozar el título de maestra no acredita que se tenga una preparación científica y unos conocimientos generales cuando tampoco siquiera se obliga a pasar por la Escuela Normal y cursar sus estudios. Todavía en no se estudiaban en ella ni Ciencias Naturales, tampoco Física, ni Geometría, ni nociones de Comercio e Industria. Apple apuntaba el abandono del magisterio por parte de los hombres y la infravaloración salarial del trabajo femenino, como causas fundamentales en el acceso de las mujeres al mundo de la enseñanza femenina. Los géneros abiertos a la elocución femenina se ampliaron con el andar de los siglos, proporcionando un ámbito de oportunidades siempre crecientes para la reproducción y transmisión de la berrido femenina.

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Nosotros no podemos hacer eso. No pudiendo frenar este movimiento, trataron de definir el alcance y tipo de trabajos apropiados para ese grupo de mujeres. La reorganización de las Escuelas Normales no se afirmó hasta Para algunas, la casa se convierte en el centro de aprendizaje profesional. Aunque la posibilidad de cursar estudios universitarios permitió que algunas mujeres llegaran a la cima, fue la expansión de la enseñanza primaria y secundaria la que afectó de manera decisiva en las vidas de las mujeres europeas en general, y las españolas en especial. La presencia de la mujer en las aulas universitarias era la culminación victoriosa de su batalla educativa y el triunfo sobre facultades consideradas como patrimonio exclusivo del varón.

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Se trata del acceso a los restantes estudios, llevadas por las necesidades económicas. Una mujer callada, recatada, casta, fiel, modelo que se repite inmutable siglo tras siglo. En este debate sobre la valía de las mujeres participaron los eruditos de las cortes durante casi trescientos años. Por una Experimental Orden de 14 de marzo de se autoriza a la creación de una Escuela Normal de maestras en Toledo [78].

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Su capítulo III lo dedica a los medios auxiliares de enseñanza. Don Francisco Giner de los Ríos dio las clases de Pedagogía y Psicología en este grado intermedio encaminado a la carrera universitaria. En Marzo de , Campomanes presenta una memoria sobre las Escuelas Patrióticas de hilados [29] , pues ve cómo la dificultad básico estaba en cómo adquirir fondos. El acceso a la educación superior, pese a ser tan limitado y difícil de lograr, permitió a algunas jóvenes de talento no sólo entrar en terrenos profesionales previamente masculinos, sino todavía revolucionar sus nuevos campos de aprendizaje. No es el trabajo, sino la cantidad de la retribución que ganan con su trabajo lo que se interpone con su ideal eterno sobre la condición de la mujer. Con la prohibición de salir, ninguna de las dos ha podido traer bienes para la casa. A principios del siglo XIX, todavía se defiende el principio de que la Razón quiere que cada sexo esté en su lugar y allí permanezca. Así, para Concepción Arenal el nivel de la instrucción es muy bajo.

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